社会音乐水平考级与音乐的非商品性和音乐商品
  作者:王州    来源:众智文化论文网     查看:631次 字体:
音乐水平考级,起源于1889年英国皇家音乐学院联合委员会的音乐考试,20世纪80年代经由香港传入我国上海、广州等沿海经济发达城市。中国音乐家协会于1990年7月成立“全国乐器演奏(业余)考级委员会”,宣告了“我国全国性的乐器考级(业余)制度的诞生和起步”①。各地、各部门、各音乐艺术院校相继成立考级委员会,为规范业余音乐教学,促进社会音乐教育健康发展起了重要的作用。
  文化部、教育部于2000年10月11日颁布《关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见》,文化部于2002年5月17日发布《全国社会艺术水平考级工作管理办法》(文化部令第24号),文化部于2004年7月1日颁布新的《全国社会艺术水平考级工作管理办法》(文化部令第31号),使社会音乐水平考级的组织管理工作进一步健全、完善,管理体系不断规范,发展更为健康、繁荣。“历经20余年的发展,国内开展社会音乐水平考级活动的机构由初期的3家增至48家,参加社会音乐水平考级的考生人数由当初的数百到如今已突破百万。”②
  社会音乐水平考级活动的广泛开展,对提高国民素质、储备音乐人才、推动社会音乐教育的普及和发展起了重要的推动作用,成为学校音乐教育和专业音乐教育的“一种重要的补充形式”③。
  社会音乐水平考级活动的兴起也有效地拉动了文化内需,带动了音乐培训、音乐演出、乐器制造、乐器销售、音乐图书曲谱出版等多个行业的发展,形成了以音乐社会音乐水平考级活动为中心的一条文化产业链,为我国的经济发展做出了贡献。
  然而,任何新生事物的发展都有其两面性,社会音乐水平考级在其发展过程中,也引发了一些负面的社会舆论。例如:“儿童音乐考级证书压倒艺术”④、“‘变味’艺术考级污染艺术教育”⑤、“艺术考级沾染铜臭”⑥,还有“别因音乐考级害了孩子”⑦等呼吁。应当如何来看待这些社会舆论,社会音乐水平考级要如何进一步规范、促其更健康地发展呢?本文拟从社会音乐水平考级活动与音乐的非商品性和音乐商品这一角度略谈初步看法。
  一、音乐的非商品性与音乐商品
  (一)音乐的非商品性
  音乐行为是属于非商品性的一种行为方式。关于音乐的非商品性,一般认为,人类在实施某种行为的时候,除了行为本身之外,不带有其他任何经济利益的目的,不追求货币价值,即称为非商品性行为。
  音乐的非商品性,是由它的本质所决定的。音乐是用音响(主要是乐音)来表现人对客观世界的感受的一种艺术。音乐产生的起因是“人对客观世界的感受”,并通过符合音乐艺术规律的音响进行表达。正如《礼记·乐记》所言:“凡音者,生人心者也。情动于中,故形与声,声成文谓之音。……言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也”。这些都说明,音乐从产生伊始,就是来源于人的精神需要,是情感表达之使然,而不是因为经济利益、商品价值的驱动。近现代、当代的许多专业音乐家,他们以创作、演绎音乐成品来履行艺术家的使命和责任。正如马克思说的:“作家绝不是把自己的作品作为手段,作品就是目的本身;无论对作家或其他人来说,作品根本不是手段,所以在必要时可以为了作品的生存而牺牲个人的生存。”⑧
  也正是从“音乐成品本身就是目的”这一原则出发,所以,古今中外,各种各样的音乐成品和音乐行为都在探寻、创造并遵循音乐的规律,以音乐所特有的表现手段来适应人类精神活动的需要,以表达人的情感。其中,虽然“有适应社会动荡变革期的‘激奋型’音乐风格,适应社会稳定发展期的‘离散型’音乐风格,以及各民族、各地域‘多样化’的音乐风格”⑨,但是,这些都以音乐规律为依归,创造具有高度艺术性的音乐成品为目的。
  从历史时期来看,欧洲有巴洛克音乐、古典乐派音乐、浪漫乐派音乐、民族乐派音乐、印象派音乐、各种现代派音乐和新潮音乐,花样翻新,风格各异,然而他们共同的都在探索丰富多彩的音乐表现手法和音乐风格特点。在中国,远古时期的歌舞音乐,先秦时期的钟鼓之乐,隋唐时期的歌舞大曲,宋元明清时期的戏曲音乐,都在追寻多姿多彩的音乐体裁形式和音乐表现手法。总的说来,这些音乐的创作﹑表演大都与商品价值无关或联系较弱,而与探索音乐的创作、表演规律紧密联系,反映了人们对世界、对社会、对人生的认识,表达了各民族、各地域人民各个历史时期的人际交往和生产活动所产生的情感和情绪。
  (二)音乐商品
   商品性是与非商品性相对而言,商品性指的是人类的行为及其成品以追求某种经济利益为目的,使之具有一定的货币价值。从这个意义上来看,音乐商品指的就是“在音乐文化市场中,人们用货币来购买的音乐文化产品”⑩。音乐商品是音乐进行社会传播的媒介物质化,是精神劳动的物质化和价值化。是音乐与音乐载体的综合、并参与市场交换的劳动产品。当今社会由于市场经济发展的需要和制约,音乐商品对现实社会音乐生活的介入,使人们置身于社会音乐文化市场,处于音乐商品的包围之中。音乐商品大致包括两大类:一类是音像制品和书籍,另一类是音乐文化的娱乐服务活动和部分培训、教学活动。
  音乐商品必须正确处理好以下三个方面的关系?輥?輯?訛。
  1.音乐商品性质的二重性,是既以丰富生动的音乐艺术形象来反映社会生活,作用于社会生活,体现出鲜明的意识形态特性;又有使用价值的存在和货币价格的表现,达到社会效益与经济效益的完美统一。
  2.讲究音乐商品艺术价值的永恒性,使之具有时间永恒性和空间永恒性。让经典、优秀的音乐成品,通过有偿服务的形式,传播到音乐听众中去,产生高尚的艺术价值。
  3.注重音乐商品艺术品质的创造性,使音乐商品中的精神活动成果,能够体现人的艺术创造智慧和探索精神,体现人们对社会生活、情感、精神等方面的观察、体悟的深度和广度,体现创造者对音乐艺术规律的灵活把握和综合性运用,表现出生产成果的非重复性特质和独一无二的品质。
  二、社会音乐水平考级活动与音乐的
  非商品性及音乐商品
  (一)社会音乐水平考级活动与音乐的非商品性
  社会音乐水平考级活动,作为一种社会音乐教育范畴中的音乐行为,从本质上来说,是具有音乐艺术的非商品性质,因为其根本出发点和归宿都是为了提高国民音乐素质,推动中国社会音乐教育的普及和发展,促进社会主义精神文明建设。无论从其动机和效果来说,都是“精神性”的,是顺应中国社会经济文化发展的一种音乐教育形式。
  从受益人群来看,社会音乐教育已涵盖了儿童、青少年、中老年等几乎所有年龄段的音乐爱好者,他们从素质教育、全面发展、发展音乐创

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