浅谈分层教学法在小学计算机教学中的应用
  作者:李华    来源:本站原创     查看:1175次 字体:
【摘 要】小学生对信息技术水平不同,而且情况相差较大面对程度不同的学生群体,如果完全按新教材统一授课,必然会有部分学生跟不上。为了解决这一问题,在教学过程中最好的办法是分层教学。力求让各个不同层次的学生在信息技术方面的能力都能充分发挥出来。
  【关键词】分层教学;信息技术;应用
  自古以来,便有提倡“因材施教”,宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”21世纪已经成为了网络信息化时代,计算机已经渗入到了我国社会的各个领域中,对人们的生产生活都产生了很大的影响。在信息技术的获取和收集上都将成为信息化时代的标准,在小学计算机教学过程中采用分层次教学,针对不同学生的个性特点及计算机的基础水平来设计不同层次地教学目标,采用多元化的教学方法,从而来提高学生的整体计算机水平。如今信息技术是现代教育技术的基础和核心,培养创新型人才必须依靠现代教育技术。培养学生良好的信息素养,并掌握一定的计算机应用技能,已成为适应国家建设需要的必备素质。计算机及其相关科技知识必将成为21世纪人类学习、工作、生活以及获取信息的主要工具和渠道。作为祖国花朵的小学生更需要掌握信息技术基础知识和基本技能,为将来的发展作好准备。
  那么,如何让学生在信息技术方面的能力都充分发挥出来,使每个学生的个性都有最大程度的发展,在教学中采用分层教学法,收到良好效果。具体做法如下:首先,在每学期初对学生进行调查摸底,教师做到心中有数,但不向学生公布。然后,对教材的有关内容加以分析研究。那些篇章属于基础知识内容,那些是操作技巧方面的内容,那些是教材中没有深入分析的,需要学生和教师共同来查找资料对这些内容加以延伸。每个章节的内容,不同层次的学生要想达到教学目标,必须做出详细的计划。最后,要将前两项准备在实际教学中加以运用,主要体现在以下三方面:
  一、 教学目标分层次
  在教师引导下有目的的分组练习不仅给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神,使他们能充分享受到学习计算机的乐趣。更重要的是创设了开放、民主的课堂氛围,在尊重学生、理解学生和信任学生的基础上,分层次设置教学目标,从而使每一位学生在教学活动中都能够获得成功的体验,享受到计算机的乐趣,从而对信息技术有兴趣,从一点一滴树立学生的学习意识和培养爱信息技术这门学科,乐于钻研的行为习惯。例如:知识目标,使学生认识一些硬件如键盘、鼠标、显示器、主机箱、音箱、耳麦等组件,了解他们的功能。基础层:如主板、硬盘、CPU、光驱、软驱、声卡、显卡等。 提高层:内存条、电源。能力目标:会开机、关机,基本会使用鼠标,但不一定达到熟练。熟练使用鼠标,会用鼠标玩纸牌游戏。会对鼠标的左右手习惯、速度、形状等进行设置。
  情感目标:激发学生兴趣,唤起学生走进计算机世界的愿望。保持学生兴趣,对信息技术有更深的认识。激发学生探索的欲望,培养学生个性发展。综上,不同的教学内容,设立不同层次的教学目标,这样可以避免在实际的教学过程中出现盲目学习的现象,避免很多学生在实际的学习过程中出现反感情绪,让不同层次地学生都能够从中体会到学习的乐趣,同时又给学生创造了一个良好的空间。
  二、 教学辅导分层次
  现在教材及应用软件都比较简单,通俗易懂。因此在教学中,一是让学生真正意义上的去接触到计算机知识,对一些基础的知识进行概括,然后在此基础上进行深入的学习。将学生分层次的进行编组,然后进行分组教学。在分组的过程中应该极力的遵循“多层次原则、自愿原则”,教师在实际的教学过程中对学生平时的教学成绩、现有的知识结构、接受能力等方面进行分析了解,并对所收集到的有关资料进行分析和归纳。在小学计算机教学过程中分层次的按照学生的特点和差异进行分析,让学生成为真正处于教学的主体地位,发挥学生的学习积极性。教师在对学生进行分层次的掌握后,按照学生的层次进行编排。这样即方便了学生的互助互学,同时也方便在教学过程中照顾基础差的学生。这样,可有效调动不同层次学生的学习积极性,参与到课堂教学活动中去,促使每个学生在原有的基础上都得到发展。
  分层辅导法看起来是放手给学生,而实际上教师是起主导地位的,并且教师要善于观察每位学生的表现、分析学生的心里,及时了解哪些学生需要帮助,对个别学生要进行比正常讲课还要耐心细致的讲解,及时发现学生的进步,及时鼓励、表扬,不断给提高层的学生提出新的目标,培养学生勇于探索探索的精神。
  三、 综合练习分层次
  多层次、多角度的练习活动,为学生的创新学习提供了广阔的思维空间,满足了各层次学生的需要,使每一个学生都能获得求知的欲望和学习成功的喜悦,实现各自的自由,达到多层次学习优化的目的,真正体现了以人为本。每讲完一部分内容或学完一个软件,都要进行阶段复习,练习内容的设计也同样要有层次,让每位学生都能感受到学有所获,让提高层的学生感到学无止境。经过近几年的教学尝试,这种分层次教学方式很受学生的欢迎,能有效的激发各层次学生的学习激情。真正意义上发挥学生在学习中的主体地位,很好的适应不同层次学生的学习需求。
  分层教学是一种先进的教学理念,体现了“以学生为本”、“一切为了学生的发展”的教学思想。“分层是为了无层”,这是我们进行分层教学的最终目的,它是一个长远的奋斗目标,不是一朝一夕就能实现的。因此,这对小学计算机教学的教师提出了更高的要求,要求在全面了解学生基本情况的基础上对教学内容进行合理的设定。教学设定要围绕学生的学习兴趣,还要为学生提供更好的兴趣服务。因此,如何在小学计算机教学过程中实施分层教学,还需教师在实践的基础上进一步的进行研究。
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